Conclusión de la asignatura

Creo que el curso de esta asignatura es distinto de las que he cursado hasta ahora, solo hay otro asignatura la cual se asemeja a esta que es Educación y Sociedad.

Pienso que ha sido una asignatura muy entretenida, ya que estamos constantemente participando en clase realizando trabajos interesantes y gran parte de ellos son en grupo, lo cual me parece que es muy bueno porque nos ayuda a mejorar esta forma de trabajar.

Las clases me han parecido muy amanes en gran parte por los motivos que he dicho anteriormente, y también porque con Ricardo hemos trabajado de en diferentes zonas no solo en el aula si no también en el exterior, mostrándonos diferentes formas de trabajar.

Con Ernesto hemos trabajado algo más rápido, ya que también hemos realizado mayor actividades que con Ricardo, pero prácticamente en todas las clases que hemos tenido siempre se podía partipar, es decir, si no debatíamos una película, presentábamos un trabajo o trabajamos en clase sobre las prácticas.

En definitiva creo que el planteamiento de la asignatura es el adecuado, a mi me ha servido para conocer nuevos programas con los que trabajar como el MovieMaker, photoshop, etc. y a utilizar diferentes instrumentos para enseñar y no solo con el libro.

El color de mis sueños

En cuanto a este trabajo, nuestro grupo hizo una recreación mediante una sucesión de imágenes, las cuales aparecen diferentes varones en orden cronológico. Se titula “La vida es un ciclo” y se pueden observar imágenes desde recién nacidos hasta unos hombres muy ancianos, pasando por todas las etapas de la vida. Para darle vídeo al vídeo, elegimos la canción del autor Louis Amstrong “la Vie en Rose”.

Vídeo del anuncio modificado

Este es el anuncio que he modificado con mis compañeros, el cual para realizarlo hemos utilizado el MovieMaker, insertando el texto que vemos y las nuevas voces que hemos puesto a los personajes del anuncio.

Última semana del curso

En la última semana del curso terminaron de exponer mis compañeros sus trabajos que son las 3 entradas del blog anteriores y presentamos los vídeos que realizamos con Ernesto, que uno era el anuncio y el otro vídeo el que realizamos para el trabajo de los sueños, los cuales subiré a continuación.

Análisis y estudio de genero sobre lo audiovisual.

En la siguiente presentación los compañeros nos han hablado de las diferencias de genero sobre todo en los medios audiovisuales. Nos comentaron que todavía se discute si es de origen biológica o sociológica.

En la televisión nos mostraron que casi todos los españoles ven la televisión durante una media de 3 horas y la gran mayoría de forma gratuita, ya sean hombre o mujeres. Pero las mujeres si que ven más televisión que los hombres nos lo muestra un estudio del Consejo Nacional de Televisión (CNTV), por lo que se puede apreciar que en España hay un enfoque claro de ciertos para destinar su programación a hombres o mujeres. 

Y esta claro que cada uno les gusta ver cosas diferentes; a los hombres les gusta ver debates, deportes y películas; y a las mujeres realitis, novelas programas de entretenimiento y películas, podemos ver que es bastante diferente el gusto de ellos con el de ellas.

En la radio también son las mujeres las que dedican más tiempo a escucharlas que los hombres. Pero vemos que las mujeres escuchan la radio mientras realizan las tareas domésticas y los hombres en este rango no escuchan la programación que hay, pero por el contrario cuando emiten el partido de fútbol los domingos la cosa es al contrario.

En la prensa si que nos han mostrado que presa para mujeres y prensa para hombres, como pueden ser las revistas de moda para las mujeres y las revistas de coches para hombres. En las revistas masculinas suelen usar a la mujer para atraer la atención de dicha revista.

En el Internet nos mostraron que las mujeres lo suelen usar más para comunicarse y los hombres mas para el ocio y juego, nos mostraron distintos estudios que afirma lo anterior.

Para acabar nos mostraron unas imágenes en las cuales unas estaban dirigidas a los hombres y otras a las mujeres, estas imágenes abrieron un gran debate que al final tuvimos que acabarlo sin llegar a un buen acuerdo podríamos decir, pero fue muy entretenido y participativo.

Cineforum

En la siguiente presentación mis compañeros nos han hablado sobre el cineforum, nos han explicado como se trabaja y que mejora si lo agregamos a las aulas, como la comprensión motivación o refuerzo y fines educativos y se puede usar en el aula o en una sala de cine.
Se debe tener una programación de tal forma que seleccionamos la película, la presentamos, proyectamos y para finalizar la comentamos.
Se debe trabajar de forma grupal, desarrollando un ambiente propicio y debe ser una herramienta educativa.
Tenemos películas para todos los ciclos y nos han mostrado en el genero de Walt Disney que El Libro de la Selva vale para el primer ciclo, para segundo ciclo Up y para el tercero Mulán.
Luego nos presentaron a Hayao Miyakazi y su trabajo referente al cineforum.
Para acabar nos enseñaron un corto de pixar y teniamos que comentar en un foro antes de verle el que creíamos que íbamos a ver y después de verlo escribir lo que nos había transmitido el corto, esta actividad estuvo bastante bien, ya que nos mostraron como analizar un corto.

Vídeo didáctico

Aquí nuestras compañeras nos mostraron el vídeo didáctico, dándonos una definición de el mismo, el cual esta diseñado para uso educativo.
Nos mostraron sus características, que tiene que tener una buena estructura integrado en el proyecto educativo, debe ser adecuado al nivel y la materia que se quiere enseñar, respetar criterios y mostrar instrumentos de evaluación y el profesor debe poseer un conocimiento previo antes de usarlo.
Se puede clasificar en: documental, narrativo, apoyo, proceso, etc.
Luego nos mostraron las ventajas e inconvenientes, la ventajas es que se puede ver tantas veces quieras, diferentes ángulos, tienes diferentes modelos, diferentes ritmos y velocidades, etc. Y los inconvenientes que es caro, con necesidad de instalación técnica y local, etc.
Después nos han mostrado un vídeo didáctico que han realizado, el cual esta muy logrado y me ha gustado mucho.
Para acabar nos han mostrado como han realizado su vídeo, han utilizado el MovieMaker y el Freemake Video Converter y nos han ido diciendo como los han utilizado para crear el vídeo.

Estereotipo e iconos culturales

En la siguiente presentación nuestras compañeras nos han definido que son los estereotipos, los estereotipos positivos y negativos y los tipos de estereotipos que hay, como pueden ser los grupos étnicos, donde encontramos a los árabes que son machistas o a los gitanos con ladrones y flamenco. Nos han mostrado como ven a España otros países y como vemos nosotros a otros países como puede ser China, la vemos como sumo, arroz, todos iguales y una tienda. Vemos que desde que nacemos nos empiezan a educar de forma diferente a los niños y niñas, mostrándonos los distintos estereotipos entre hombre y mujeres, ellas son inteligentes, ordenadas, deseables, etc. y ellos dominantes agresivos, tienden a realizarse, etc. Se crean unas creencias como que ellos conquistan, no lloran, no hablan por el teléfono, etc. Luego vimos los estereotipos de edad y sociales.
En la publicidad la cual contribuye a la creación de estereotipos, donde la mujer presenta productos de utilidad domestica o belleza o es objeto de deseo para que los hombres compren ese producto. Por el contrario el hombre aparece como dinámico, agresivo, dominador, valiente, etc. Y los niños suelen ser protagonistas, alegres y triunfadores, mientras que las niñas tienen un papel más responsable y secundario. Nos han mostrado distintos anuncios para ver las diferencias que antes comentaba.
Para acabar nos han hablado del icono cultural, el cual es un objeto, símbolo, foto, edificio u otro tipo de imagen que representa algún aspecto de los valores, normas  o ideales percibidos como propios e inherentes a una cultura.

La televisión y la escuela

Nuestros compañeros nos presentaron la televisión y que influencia puede tener en la escuela. Empezaron la presentación con algo de historia sobre la tele como ha ido cambiando, en los años 50 la televisión realizo un gran salto por el mundo. Después nos explicaron un poco de la historia de la televisión en España, donde su gran expansión fue en el 1959 y a partir de los años 80 se empezó a emitir lo que el publico demanda.

Luego encontramos los tipos de televisión, educativa, escolar, cultural y comercial, explicándonos también las distintas franjas horarias y donde aparecen estos tipos. Nos enseñaron cuales son los horarios protegidos que son de 6:00 a 22:00 y de superprotección de 8:00 a 9:00 y de 17:00 a 20:00, aunque las cadenas de televisión suelen incumplirlo.

También vimos como afecta la tele a los niños, siendo menos creativos e imaginativos, disminuye el rendimiento escolar, entre otras muchas mas cosas. Los padres deberían limitar las horas de televisión, buena planificación y selección de la programación, etc. 

A continuación vimos la televisión en la escuela, donde nos mostraron que hay que enseñar a ver la televisión y que encontramos tres tipos de respuestas de los docentes referente a la tele unos niegan que sirva para enseñar, otros la usan de apoyo y otros que el sistema educativo debe cambiar.

Para acabar nos mostraron unas imágenes de series y programas para ver si eran aconsejables o no para la educación.

La radio escolar

Este tema le hemos expuesto mis compañeros y yo, fue una exposición diferente, ya que intentamos hacerla a través de una radio que creamos online, pensamos que podía acabar en desastre porque era la primera vez que hacíamos algo por el estilo pero al final salió bastante bien.

Pizarra digital interactiva

En esta presentación nuestros compañeros nos mostraron que es la PDI y como se utilizan. Hay dos tipos electromagnética y de membrana siendo mejor la electromagnética. Es un recurso que es llamativo, motivador, divertido, con gran diversidad, etc. A continuación nos mostraron las ventajas e inconvenientes, donde vimos que hay una gran superioridad de las ventajas, pero tiene un gran inconveniente que es caro. Luego nos enseñaron unos de los muchos juegos que se pueden realizar con la pizarra digital. Para acabar esta presentación estuvimos trasteando con la pizarra para ver como se utilizaba, nuestros compañeros nos dejaron utilizarla y nos enseñaron lo básico, fue la parte mas atractiva de la presentación.

El cómic en el aula

En la siguiente presentación, los compañeros han empezado dando una definición del cómic y hablándonos de su historia y que en la actualidad las películas basadas en los cómic, hacen uso de el en el ambiente cinematográfico. El lenguaje del cómic se compone de viñetas, gestos, globos, onomatopeyas y signos cinéticos, en las viñetas se recoge la acción dibujada y aparece el lenguaje icónico y a veces verbal. Los gestos suelen representar sentimientos y emociones.
Luego nos han comentado los planos y los ángulos que aparecen en un cómic y la realización de uno, que lo podemos hacer de forma tradicional o a través de Internet, donde hay programas para realizar los como pixton. Vimos páginas donde podemos visualizar cómic.
Después nos mostraron el uso que puede tener en el aula, ya que es un recurso riquísimo y se puede utilizar en todas las áreas, ya que en todas las se trabaja alguna parte del cómic.

Fotografía

La siguiente exposición fue la de fotografía, aquí nos mostraron las distintas fotografías que podemos encontrar hoy en día en las redes sociales. La aplicación que utilizaron para describir las fotos en las redes sociales fue el instagram, que sirve para echar fotos, modificar las y compartirlas en esta aplicación o en cualquier.
Observamos que el mayor tipo de foto que hay en casi todos los géneros es el selfi y en algunas ocasiones las fotos son tiradas por otra persona. También vemos que predominan las fotos de primer plano, ya que tampoco puedes sacar muchos mas cuando te tiras un selfi, a no ser que lo hagas con el espejo.
También nuestra compañeras prepararon un concurso de fotografía para que participáramos con imágenes las cuales transmitieran algo o tuvieran un significado.
En definitiva la exposición ha sido interesante y hemos observado las fotografías de otra forma distinta, es decir, observando los diferentes tipos de fotos que se pueden encontrar.

Presentaciones audiovisuales.

En esta exposición nos mostraron la forma correcta de preparar una presentación, la cual implica trabajo previo, organización y exposición. Debemos intentar conectar con nuestro público, tener la idea principal clara y el concepto de AIDA intentar desarrollarlo lo mejor posible.

Debemos tener bien organizada la presentación con su portada, título, nombre de quién lo realiza,... Cuando queremos destacar algo debe de ser con negrita y no con mayúsculas o cursivas, y lo mas normal es usar fondo claro, letra oscura y claridad, es decir, poner la idea y no escribir un testamento para facilitar la lectura.

A la hora de exponer debes tener seguridad, las cosas claras, algún elemento de apoyo, ensayar antes de la exposición.

También nos mostraron nuevos recursos para hacer presentaciones como puede ser prezi, emaze y cuadernia, esta última estuvo muy interesante, ya que nunca la había escuchado y se pueden hacer muchísimas cosas con este recurso.

En definitiva esta exposición me ha gustado mucho y hemos aprendido nuevos recursos didácticos.

La publicidad

En esta presentación los compañeros han empezado dando una definición de la palabra publicidad y con su historia, la cual comenzó hace mucho tiempo. A continuación nos han mostrado los diferentes tipos de publicidad que hay: publicidad para concienciar, mostrando imágenes impactantes, publicidad engañosa, donde utilizan diferentes tipos de engaños, publicidad subliminar, mostrándonos mensajes que provocan reacciones emocionales, publicidad sexista, mostrando a mujeres de forma indigna, publicidad estética, encontrada en diferentes soportes y publicidad dinámica, transmitida por los medios de comunicación.
Luego nos enseñaron las normas que tiene la publicidad y la influencia que puede tener un anuncio en las personas que lo ven, sobre todo en los niños y jóvenes porque son muy vulnerables.
Después nos mostraron una encuesta que habían realizado, donde los chicos son mas influenciables por los videojuegos y las chicas por la ropa.